如何成为领导者：从学校培养的素质

我经常让我的客户谈论他们的学年。 这些记忆有助于在短时间内了解对话者的很多情况。 毕竟，我们感知世界和行事的方式是在7-16岁时形成的。 我们青少年经历的哪一部分对我们的性格影响最大？ 领导素质是如何培养的？ 让我们看看影响其发展的几个重要方面：

游记

对新体验的渴望在 15 岁以下的儿童中积极发展。 如果到了这个年龄，对学习新事物没有兴趣，那么未来的人就会保持好奇、保守、狭隘。

父母培养孩子的好奇心。 但学校经历也很重要：旅行、远足、参观博物馆、剧院。 对于我们中的许多人来说，这一切都变得非常重要。 一个人在学生时代的印象越生动，他的视野就越广，他的感知就越灵活。 这意味着他更容易做出非标准的决定。 现代领导者所重视的正是这种品质。

社会工作

许多人在谈论他们的学年时，强调他们的社会价值：“我是队长”、“我是积极的先驱”、“我是班长”。 他们认为，积​​极的社区服务是领导野心和品质的标志。 但这种信念并不总是正确的。

在学校系统之外的非正式环境中，真正的领导力更强。 真正的领导者是在非正式场合将同行聚集在一起的人，无论是有用的行为还是恶作剧。

但校长通常由教师任命，专注于那些最容易管理的人。 如果孩子们参加选举，那么他们的标准很简单：让我们决定最容易责怪谁。 当然，这里也有例外。

运动

大多数担任领导职务的人在上学期间都认真参与了体育运动。 事实证明，在童年时期参加体育运动几乎是未来成功的必备属性。 难怪：体育教会孩子纪律、耐力、忍耐、“打一拳”、竞争、合作的能力。

此外，体育运动使学生计划好自己的时间，不断保持良好的状态，将学习、作业、与朋友的交流和训练结合起来。

我从自己的经验中知道这一点。 我记得下课后，我饿了，起泡了，我冲到了音乐学校。 然后，在旅途中吞下一个苹果，她匆匆赶到莫斯科的另一端，来到射箭场。 当我回到家时，我做了我的家庭作业。 所以一周三次。 几年来。 毕竟，一切都及时，没有抱怨。 我在地铁里看书，和女朋友在院子里散步。 总的来说，我很高兴。

与老师的关系

老师的权威对每个孩子都很重要。 这是仅次于父母的第二重要人物。 孩子与老师建立关系的方式在很大程度上说明了他服从权威和捍卫自己观点的能力。

未来这些技能的合理平衡有助于一个人成为一个有进取心、可靠、有原则和有决心的员工。

我的一位客户说，他在中学时不敢发表任何与老师不一致的意见，宁愿采取“妥协”的立场。 有一天，他去老师的房间看一本班级杂志。 上课铃响了，上课已经开始了，化学老师一个人坐在教室里哭了起来。 这突如其来的一幕让他震惊。 他意识到，严格的《化学家》只是一个普通人，痛苦、哭泣，有时甚至是无助。

事实证明，这个案子是决定性的：从那时起，这个年轻人不再害怕与长辈争论。 当另一个重要人物对他产生敬畏时，他立刻想起了哭泣的《化学家》，并大胆地进行了任何艰难的谈判。 没有任何权威对他来说是不可动摇的。

对成年人的反抗

青少年对“前辈”的反抗是成长的自然阶段。 在所谓的“积极共生”之后，当孩子“属于”父母，听取他们的意见并遵循建议时，少年就进入了“消极共生”时期。 这是一个奋斗的时代，寻找新的意义、自己的价值观、观点和选择。

在大多数情况下，青少年成功地度过了这个发展阶段：他获得了成功抵抗长辈压力的经验，赢得了独立判断、决定和行动的权利。 他进入了“自主”的下一个阶段：从学校毕业，真正与父母分离。

这样的成年人，在某些触发他“青少年开始”的生活情境中，变得不宽容、冲动、专断，无法控制自己的感情并被理性引导。 然后叛逆成为他向长辈（例如管理）证明他的重要性、力量和能力的首选方式。

我知道有几个引人注目的案例，看似足够专业的人，在找到一份工作后，开始通过冲突、叛乱和积极拒绝上级的所有指示来解决所有问题。 它以泪水告终——要么他们“砰地一声关上门”然后自己离开，要么他们因丑闻而被解雇。