成功的、有成就的成年人可以隐藏被学校老师吓倒、被低估的孩子。 外语老师与他们谈论他的上课方式以及任何年龄的支持和好话的重要性。
第一课总是很容易：好奇、快乐、熟悉。 然后——一个“可怕”的问题：你有机会做功课吗？ 毕竟，我的学生有工作，很多都有家庭，这意味着没有多少时间。 我不问，我只想知道。 而且，有时他们会问我：你要教我多久？
这取决于你学习的速度。 每周两节课——在六个月内，您将获得词汇，学习现在时和两个过去时：足以阅读、说话和理解演讲。 但这取决于任务的完成情况。 如果不是（我强调这是正常的），则需要更多的课程。 这就是我问的原因。
我的成年学生经常自信地回答：“是的，当然，给我作业！” 然后他来为自己为什么不做“功课”辩解：他写了一份季度报告，那只狗生病了……好像他不是一个自己支付课程费用的顾客，而是一个被罚款的小学生并将受到惩罚。
没关系，我说，我们会在课程中做所有事情。 你知道吗？ 它没有帮助。 该公司的一位老板长时间解释说，他的别墅里的喷泉坏了。
这让我很难过。 为什么这么多人这么害怕？ 也许他们在学校骂过你。 但为什么要继续活在你的脑海中的诅咒？ 这就是为什么我总是赞美我的学生。 有些人对此感到尴尬，而不是责备可能会让他们感到尴尬。
一个女孩说出了她人生中的第一个法语短语，我惊呼：“Bravo！”，她把脸藏起来，用双手捂住它。 什么？ “我从来没有被夸过。”
我认为这不可能：一个从来没有受到表扬的人不会成为一个高薪的专家，他会凭自己的自由意志开阔视野，学习一门新的语言。 但是没有赞美的习惯，这是肯定的。
有时他们看起来难以置信：“我们知道你的新方法！ 他们说要表扬，所以你表扬！” “你真的锻炼了！” “但不如他们应该的那么好。” ——“他们为什么要这样做，甚至从第一次开始？” 似乎这个想法来自某个地方，学习很容易，谁不这样做，谁是罪魁祸首。
但是这是错误的。 知识不是获得的，而是掌握的。 这是一种积极的努力。 而且你还需要考虑到学生在上班前或下班后或休息日来上课，他们还有很多其他的担忧。 他们学习了一种新的不寻常的语言系统并与之合作。 这是值得奖励的工作。 他们拒绝奖励。 悖论！
有时我想给每个人一个作业：让自己为自己的决心感到自豪，为自己的成功感到高兴。 毕竟，它有效！ 但我们同意：不会有作业，我们会在课程中做所有事情。 因此，我将继续庆祝学生们的成功。
我（这是一个秘密！）有巧克力奖章，我奖励它的特殊优点。 相当成熟的人：物理学家、设计师、经济学家……总有一天，他们不再感到尴尬，开始相信没有什么可以责骂他们的，有什么值得称赞的。 当然，这其中有很多可玩性。 但是大人中有这么多孩子！