2岁上学：优点和缺点
2 岁时，孩子在情感上还没有做好进入学校的准备。 今天组织起来的接待条件对幼儿良好的心理-情感发展是相当有害的：一两个成年人负责的班级过度拥挤，醒来的节奏 -> 睡眠，噪音，缺乏空间？ 所有这一切都包含在很长的日子里。
孩子在 3 岁时最需要与他人接触。 以前，他需要与托儿所的成年人、保姆或参考人建立情感和个性化的关系。 所以不一定是学校所涉及的社会化类型。 正是这种情感上的安全感，才能让他以最好的状态面对社会。 如果他有一个充满爱心和活力的保姆照顾，他定期参加临时中心或住在一个对外开放的家庭中，他的情感需求和社交需求之间的平衡是完美的。 然后，与普遍看法相反，这所学校标志着一场深刻的分裂，即使是对于被关在托儿所的孩子来说也是如此。 老师们注意到，有些孩子在上幼儿园之前一直在家里长大，有时比其他孩子适应得更快。 孩子对学校的适应不取决于托儿服务的类型，而是取决于他的情感和社交环境。
外国儿童融入学校
这是每个人都同意的一点。 父母法语不好的外国和移民儿童有兴趣提早上幼儿园。 然而，一些专家认为：条件是他们受益于良好的接待条件和学校规定的灵活性（> 毯子，> 奶嘴，> 尿布），本着过渡班级的精神。
2岁语言发展
专家们并不都同意。 一所大学的语言学教授阿兰·本托利拉 (Alain Bentolila) 表示：“语言的习得> 取决于孩子将从中受益的仁慈而苛刻的调解。 在这个年龄，他需要与成年人建立几乎个人的关系，而学校没有提供这种关系”（世界报）。 心理学教授和 2 年制教育专家 Agnès Florin 相反强调，“所有可用的研究表明，至少在语言发展方面，3 岁前接受教育是有优势的”（世界报）。 最后，如果孩子在进入学校时不会用难以理解的语言说话或表达自己，这种学校教育也会产生相反的效果，因为由于不被理解，他可能会被排斥和阻塞。 .
幼儿学习和活动
早期幼儿园的老师有时会觉得他们花在管理日常生活上的时间多于教学。 有 20 多个孩子，在穿衣和脱衣之间，小便、哭泣或疲劳引起的兴奋问题、失去的被子……用于活动的时间>更加减少。 国家教育部的研究证明：除了外籍儿童和移民儿童外，与3岁在校儿童相比，从教育成就的角度来看，优势相当低。
不同年龄的教育不平等
2001 年的一份报告对这一长期存在的想法提出了质疑。 2 岁上学的孩子在学校的表现并不比 3 岁开始上学的孩子好。 另一方面，3 岁和 4 岁上学的儿童之间的差异非常明显。
教育：心理运动发展
根据儿科医生的说法，> 如果顺其自然，控制括约肌的神经系统成熟并允许> 清洁的获得在 3 岁时完成，即使在某些儿童中它可能发生得更早。 问题是，为了上幼儿园，孩子有意识或无意识地被要求加快如厕过程。 从一开始，我们就将约束和教育联系起来。
家长早教的经济成本
对于某些住在托儿所且其父母未支付最高费用的儿童，费用可能会更低。 对于其他人来说，学校食堂、日托和保姆（例如下午 16 点到 30 点之间）甚至周三的费用可能与学校一样高，甚至更高。