强化规则是一组最大化正强化和负强化有效性的规则。
正确的时刻规则，或分岔点
分岔点是内部选择的时刻，当一个人犹豫不决，决定是做这个还是那个。 当一个人可以轻松地做出一个或另一个选择时。 然后在正确的方向上最轻微的推动就会产生效果。
有必要教孩子出去到街上，关掉他身后走廊的灯（拿手机，或者他回来时说）。 如果他再次回来时你表示不满意（并且灯亮，但他忘记了电话......），没有效率。 如果你建议他什么时候在走廊里准备离开，他会很乐意做任何事情。 见 →
支持倡议，而不是扑灭它。 强调成功，而不是错误
如果我们希望我们的孩子相信自己、发展和尝试，我们必须加强主动性，即使它伴随着错误。 参见对儿童倡议的支持
谴责不法行为，维护人格
孩子的不当行为可以受到谴责（负强化），但孩子本人，作为一个人，让他从你那里得到支持。 见谴责不法行为，维护人格
形成期望的行为
- 有一个明确的目标，知道你想要发展什么样的行为。
- 知道如何注意到即使是很小的成功——并且一定要为它感到高兴。 形成期望行为的过程是一个漫长的过程，没有必要强求。 如果你的学习方式一次又一次不起作用——不要急于惩罚，最好改变学习方式！
- 有明确的增援等级——消极和积极，并及时使用。 最重要的是，形成所需行为的过程受到对特定行为的中性反应的阻碍。 此外，最好平等地使用负强化和正强化，尤其是在训练开始时。
- 小的频繁增援比罕见的大增援效果更好。
- 当教师和学生之间有良好的接触时，期望行为的形成会更成功。 否则，学习要么变得不可能，要么效率极低，导致联系和关系完全中断。
- 如果你想阻止一些不受欢迎的行为，仅仅惩罚它是不够的——展示你想要的样子。