我的孩子写字不好,是书写困难吗?

 

什么是书写障碍?

书写障碍是一种障碍 神经发育 和特定的学习障碍 (ASD)。 它的特点是孩子难以清晰地书写。 他无法使写作技巧自动化。 书写困难可以通过多种方式在孩子的笔迹中表现出来:笨拙、紧张、跛行、冲动或缓慢。

与使用障碍有什么区别?

小心不要将书写困难与 运动障碍 ! 书写障碍主要涉及书写障碍,而使用障碍则是受影响人运动功能的更普遍的障碍。 书写障碍也可以 运动障碍的症状,但并非总是如此。

造成书写困难的原因是什么?

正如我们在使用障碍中看到的那样,书写障碍是一种可能表明儿童存在精神运动问题的疾病。 您绝对不应该将书写困难视为简单的 身体上的懒惰 孩子,这是一个真正的 盘口. 这可能是由于诸如阅读障碍或眼科疾病之类的疾病所致。 书写困难也可能是更严重(和更罕见)疾病的警告信号,例如帕金森病或杜普伊特伦病。

我怎么知道我的孩子是否有书写障碍?

在幼儿园,一个笨拙的孩子

在执行书写手势时遇到的困难称为书写障碍。 除了简单的笨拙之外, 这是一个真正的麻烦,属于dys障碍家族。 从幼儿园开始,这个发育不良的孩子就很难很好地协调双手的手势:即使是大写字母,他也很难写出自己的名字。 他不愿意画画,上色,手工活不吸引他。

在大部分情况下,即使大多数孩子表现出运动笨拙(很少有人知道如何在年初扣裤子!) 他的床单很脏,乱涂乱画,有时还有洞,他用铅笔压得太厉害了。 在他的行为中也发现了同样的运动障碍:他不在桌子上拿着餐具,不能 系鞋带 扣好衣服 年末独自一人。 也可能暗示运动障碍的迹象,这是影响运动技能的另一个双重因素。 

在CP中,一个最终讨厌写作的慢孩子

困难在CP爆发。 因为这个程序需要孩子写很多:他必须同时代表手要进行的运动(从左到右,一个循环等),同时思考这个的含义移动。 他写。 为了让事情快速进行,这条线必须变得自动,以便让人们专注于所写内容的含义。 发育不良的孩子做不到。 每条路径都占据了他的全部注意力。 他抽筋了。 而且他很清楚自己的缺陷。 很多时候,他然后感到羞愧,变得气馁并宣称他不喜欢写作。

谁能诊断出书写障碍?

如果您的孩子似乎有书写障碍,您可以咨询几位能够检测出可能的书写障碍的健康专家。 作为第一步,重要的是要执行一个 语言治疗 看看您的孩子是否存在任何问题。 一旦在言语治疗师处进行了这项检查,您必须咨询各种专家以找出书写困难的原因:眼科医生、心理学家、精神运动治疗师等。

如何治疗书写障碍?

如果您的孩子被诊断出患有书写障碍,您将需要通过 再教育 使他能够克服他的障碍。 为此,有必要定期咨询语言治疗师,特别是如果他的书写困难主要是由于语言障碍引起的。 这将建立一个护理计划,帮助您的孩子一点一点地康复。 另一方面,如果书写障碍与 空间和运动障碍,您将需要咨询 心理运动.

通过让我的孩子想再次写作来帮助他

晚上在家里让他写台词和台词是没有意义的。 相反,有必要去戏剧化和 专注于辅助活动,非常接近写作 并引导孩子自然地画出类似字母的形状。 这也是他在幼儿园中段、大班年初的时候做的事情。 为此,有必要 孩子感到放松 : 放松对他有很大帮助。 重点是让他感觉到他的主导手臂变得沉重,然后是另一只,然后是他的腿,然后是他的肩膀。 当他写作时(先站着,然后坐着),他必须保持这种沉重感(以及放松感)。 因此,可怕的抽筋将被避免。

老师对书写障碍的建议

如果您的孩子有言语障碍,则需要康复(向言语治疗师寻求建议); 它通常持续六到八个月。 但与此同时,这里有一些事情可以在家里尝试。

- 改变支持 :用创伤性的白床单羽绒。 试试黑板(做大的垂直手势)和复写纸(让他意识到他的压力)。

- 去除复杂的工具 :细小的毛刷、经常断线的廉价彩色铅笔、钢笔。 购买各种直径的大号长柄硬刷画笔和圆形画笔。 双重优势:把手迫使孩子从工作中后退一步,将自己从床单上分开。 并且刷子解除了他的束缚,因为它比细刷子显示的线条错误更少。 向孩子介绍水彩而不是水粉,这将迫使他以轻盈、通风的方式进行绘画,而没有任何“正确线条”的概念。 让他选择画笔,以便他习惯于预测他的笔画。

- 照顾好位置 : 我们用我们的身体写作。 因此,右撇子在书写时也会使用左臂,例如支撑自己或握住纸张。 现在,书写障碍的孩子经常在书写臂上紧张,而忘记了另一个。 鼓励他使用整个手臂、手腕,而不仅仅是手指。 从大的部分,检查笔的握力,避免握紧手指的蟹爪。

阅读以了解我孩子的写作问题

不要等到您的孩子在中学出现严重抽筋时才做出反应! 早康复是有效的 ; 有时它允许错误的左撇子改变惯用手并成为右撇子!

要深入研究该主题:

– 精神病学家 de Ajuriaguerra 博士写了一本充满实用建议的好书。 “儿童的写作”及其第二卷,“写作的再教育”,Delachaux 和 Niestlé,1990 年。

– Danièle Dumont,前任教师,专门从事写作再教育,并在“Le Geste d'Éwriting”中详细介绍了握笔的正确方法,Hatier,2006 年。

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