一个人，作为实践和理论活动的主体，认知和改变世界，既不是对周围发生的事情冷静的沉思者，也不是像协调良好的机器一样执行某些动作的冷漠自动机<.. .> 他体验到发生在他身上的事，并且对他做了什么； 他以某种方式与周围的事物联系起来。 人与环境的这种关系的体验是感觉或情绪的领域。 一个人的感受是他对世界的态度，对他所经历和所做的事情，以直接经验的形式。
情绪可以通过一些特别具有启发性的特征在纯粹描述性的现象学水平上初步表征。 首先，与反映客体内容的知觉不同，情绪表达了主体的状态及其与客体的关系。 其次，情绪通常在极性上有所不同，即有一个积极或消极的标志：快乐-不快乐、有趣-悲伤、快乐-悲伤等。两个极点不一定是错位的。 在复杂的人类感情中，它们往往形成一种复杂矛盾的统一体：在嫉妒中，炽热的爱与炽热的仇恨并存。
情感领域的基本品质，即情绪的正负极，是愉快的和不愉快的。 除了愉快和不愉快的两极，在情绪状态中也有（正如冯特所指出的）紧张和释放、兴奋和抑郁的对立面。 <...> 伴随着激动的喜悦（joy-delight，狂喜），还有平和的喜悦（感动的喜悦，喜悦-温柔）和强烈的喜悦，充满奋斗（充满激情的希望和颤抖的期待的喜悦）； 同样地，有强烈的悲伤，充满焦虑，兴奋的悲伤，接近绝望，安静的悲伤——忧郁，在其中感到放松和平静。 <...>
为了真正理解情绪的独特特征，有必要超越上面概述的纯粹描述性特征。
决定情绪的性质和功能的主要出发点是，在情绪过程中，建立了一种联系，即根据或违背个人需要而发生的事件过程之间的关系，他的活动过程旨在满足一方面，这些需求，以及捕获整个有机体生命所依赖的主要生命功能的内部有机过程的过程；另一方面； 因此，个人会适应适当的行动或反应。
这两种情绪现象之间的关系是由心理过程介导的——简单的接受、感知、理解、有意识地预期事件或行动过程的结果。
情绪过程获得积极或消极的特征，取决于个人所采取的行动和他所受到的影响与他的需求、兴趣、态度是积极的还是消极的关系； 个人对它们的态度和对活动过程的态度，由于客观环境的整体而与它们一致或相反，决定了他的情绪的命运。
情感与需要的关系可以通过两种方式表现出来——根据需要本身的二元性，作为个人对与他相反的东西的需要，既意味着他对某事的依赖，也意味着他对某事的渴望。 一方面，需要的满足或不满足，它本身并没有以感觉的形式表现出来，而是以例如有机感觉的基本形式被体验到，可以引起愉悦的情绪状态。 — 不悦、喜悦 — 悲伤等； 另一方面，作为一种主动倾向的需要本身可以被体验为一种感觉，因此这种感觉也作为一种需要的表现。 我们对某个对象或人的这种或那种感觉——爱或恨等——是在需要的基础上形成的，因为我们意识到他们的满足依赖于这个对象或人，体验到快乐、满足、他们带给我们的快乐或不快、不满、悲伤。 作为需要的一种表现——作为其存在的一种特定的心理形式，情绪表达了需要的积极方面。
既然如此，情感就不可避免地包括一种欲望，一种对对感觉有吸引力的事物的吸引力，正如一种吸引力、一种欲望，总是或多或少是情绪化的。 意志和情感（情感、激情）的起源是共同的——在需要中：因为我们意识到我们需要的满足所依赖的对象，所以我们有一个指向它的欲望； 由于我们在对象给我们带来的快乐或不快乐中体验到这种依赖本身，所以我们对它形成一种或另一种感觉。 一个显然与另一个密不可分。 完全独立存在的独立功能或能力，这两种形式的单一线索只在一些心理学教科书中出现，其他地方没有。
根据这种情绪的二元性，它反映了一个人对世界的主动-被动的双重态度，包含在需要中，双重的，或者更准确地说，双边的，正如我们将看到的，情感在人类活动中的作用发生了转变out to be：情绪是在人类活动的过程中形成的，目的是满足他。 需要； 因此，在个人的活动中产生的以情绪形式体验的情绪或需求同时也是对活动的激励。
然而，情感和需求之间的关系远非明确。 已经在只有有机需求的动物身上，由于有机需求的多样性，一种相同的现象可能具有不同甚至相反的含义——积极和消极——含义：一种满足可能会损害另一种。 因此，同一过程的生活活动可以引起积极和消极的情绪反应。 更不明确的是人类的这种态度。
人类的需求不再被简化为单纯的有机需求； 他有不同的需求、兴趣和态度。 由于个体的需求、兴趣和态度的多样性，与不同需求相关的相同行为或现象可能会获得不同甚至相反的——无论是积极的还是消极的——情感意义。 因此，可以为同一个事件提供相反的——积极的和消极的——情绪符号。 因此，人们常常会出现不一致、分歧、矛盾的情绪。 因此，有时情感领域也会发生变化，当与人格方向的变化相关联时，这种或那种现象引起的感觉或多或少突然转变为相反的。 因此，一个人的感受不是由与孤立需求的关系决定的，而是由对个人整体的态度决定的。 由个人所参与的行动过程与他的需要的比例决定，一个人的感受反映了他的人格结构，揭示了他的取向、态度； 什么让一个人无动于衷，什么触动了他的感情，什么让他高兴，什么让他伤心，通常最清楚地揭示——有时是背叛——他的真实存在。 <...>
情绪和活动
如果发生的每一件事，只要它与一个人有这样或那样的关系，并因此引起他的这种或那种态度，都可以在他身上唤起某种情绪，那么一个人的情绪与他自己的活动之间的有效联系尤其重要。关。 具有内在必然性的情绪来自于行动结果与需要的比率——积极的或消极的——这就是它的动机，最初的冲动。
这种关系是相互的：一方面，人类活动的过程和结果通常会唤起一个人的某些感受，另一方面，一个人的感受，他的情绪状态会影响他的活动。 情绪不仅决定活动，而且自身也受活动的制约。 情绪的性质、它们的基本属性和情绪过程的结构都取决于它。
<...> 行动的结果可能符合或不符合目前这种情况下个人最相关的需求。 根据这一点，一个人自己的活动过程将在主体中产生一种积极或消极的情绪，一种与快乐或不快乐相关的感觉。 因此，任何情绪过程的这两种极性之一的出现将取决于行动过程与其在活动过程中和在活动过程中发展的初始冲动之间不断变化的关系。 当执行某些没有独立意义的操作时，客观中立的行动区域也是可能的； 他们让这个人情绪中立。 由于一个人作为一个有意识的存在，根据他的需要、他的取向为自己设定了一定的目标，所以也可以说，一种情绪的好坏是由目标与结果之间的关系决定的。行动。
根据在活动过程中发展的关系，确定情绪过程的其他属性。 在活动过程中，通常有一些临界点，在这些临界点上，确定了对主体、营业额或活动结果的有利或不利结果。 人，作为一个有意识的存在，或多或少地充分预见到这些关键点的接近。 当接近他们时，一个人的感觉——无论是积极的还是消极的——都会增加紧张感。 过了临界点后，一个人的感觉——无论是积极的还是消极的——都会被释放出来。
最后，任何事件，一个人自己的活动与他的各种动机或目标相关的任何结果都可以获得“矛盾的”——积极的和消极的——意义。 行动过程和由此引起的事件过程的内在矛盾和冲突性质越多，主体的情绪状态就越混乱。 与无法解决的冲突相同的效果可以产生从积极的——尤其是紧张的——情绪状态到消极情绪状态的急剧转变，反之亦然。 另一方面，过程进行得越和谐、没有冲突，感觉就越平静，其中的尖锐和兴奋就越少。 <...>
感情的多样性<...>取决于一个人在现实生活中表达出来的关系的多样性，以及他们进行<...>的活动的类型。 <...>
反过来，情绪会显着影响活动的过程。 作为个体需求的一种表现形式，情绪是活动的内在动机。 这些以感情表达的内在冲动是由个人与周围世界的真实关系决定的。
为了阐明情绪在活动中的作用，有必要区分情绪或感觉，以及情绪或效率本身。
没有任何一种真实的、真实的情感可以简化为孤立的、纯粹的，即抽象的、情绪化的或情感的。 任何真正的情绪通常是情感和智力、经验和认知的统一体，因为它在某种程度上包括意志时刻、动力、愿望，因为一般来说，整个人都在不同程度上表达出来。 在具体的完整性中，情绪充当动机，活动的动机。 它们决定了个人活动的进程，自己受其制约。 在心理学中，人们经常谈论情感、情感和智力的统一，认为这样他们就克服了将心理学划分为独立元素或功能的抽象观点。 同时，通过这样的表述，研究人员只强调他对他试图克服的想法的依赖。 事实上，人们不仅要谈论一个人的生活中情感和理智的统一，而且还要谈到情感本身以及理智本身中情感、情感和理智的统一。
如果我们现在在情感中区分情感或效率本身，那么可以说它根本不决定，而只是调节由其他时刻决定的人类活动； 它使个人对某些冲动或多或少敏感，可以说是创造了一个门户系统，在情绪状态下，它被设置到一个或另一个高度； 调整，适应受体，一般认知，和运动，一般有效，意志功能，它决定了语气，活动的节奏，它的调谐到一个或另一个水平。 换句话说，情绪本身，即。 情绪性作为情绪的一个时刻或一面，主要决定了活动的动态一面或方面。
将这种立场转移到情绪上，转移到一般的感觉上是错误的（例如，K. Levin 就是这样）。 感觉和情绪的作用不能还原为动态，因为它们本身不能还原为孤立的单个情感时刻。 动态力矩和方向力矩密切相关。 行动的敏感性和强度的增加通常或多或少是选择性的：在某种情绪状态下，被某种感觉所拥抱，一个人变得更容易受到一种冲动的影响，而不太容易受到其他冲动的影响。 因此，情绪过程的动态变化通常是有方向的。 <...>
情绪过程的动态意义通常可以是双重的：情绪过程可以增加心理活动的基调和能量，或者可以降低或减慢它。 有些人，尤其是专门研究愤怒和恐惧时的情绪唤起的坎农，主要强调它们的动员功能（根据坎农的紧急功能），对于其他人（E. Claparede、Kantor 等），相反，情绪与情绪有着千丝万缕的联系。混乱。 行为; 它们源于混乱并产生破坏。
这两种对立的观点中的每一种都是基于真实的事实，但它们都从错误的形而上学选择“要么 - 要么”出发，因此，从一类事实开始，他们被迫对另一类事实视而不见. 事实上，毫无疑问，这里的现实也是矛盾的：情绪过程既可以提高活动的效率，也可以打乱它。 有时这可能取决于过程的强度：情绪过程在某个最佳强度下产生的积极影响可能会转变为相反的结果，并产生消极的、混乱的影响，同时情绪唤醒过度增加。 有时，两种相反效果中的一种直接归因于另一种：通过在一个方向上增加活动，情绪会因此在另一个方向上扰乱或打乱它； 一个人的愤怒情绪急剧上升，能够调动他的力量与敌人作战，并在这个方向产生有益的影响，同时也会扰乱旨在解决任何理论问题的心理活动。