内容
家庭和同伴对攻击性发展的影响
根据第五章，表明有些人有持续的暴力倾向。 无论他们使用侵略来实现他们的目标，即工具性地，还是简单地爆发出最强烈的愤怒，这些人都应对我们社会中的大部分暴力负责。 此外，他们中的许多人多年来在各种各样的情况下都表现出他们的侵略性。 他们如何变得如此具有攻击性？ 见 →
童年经历
对于一些人来说，早期的家庭成长经历在很大程度上决定了他们未来的人生道路，甚至会显着影响他们成为犯罪分子的机会。 根据她的数据和在几个国家进行的其他几项研究的结果，麦考德得出结论，养育子女往往对反社会倾向的发展具有“长期影响”。 见 →
直接影响攻击性的发展
一些暴力的人多年来一直保持攻击性，因为他们的攻击性行为得到了回报。 他们经常攻击其他人（事实上，他们在这方面“练习过”），事实证明，每次攻击性行为都会给他们带来一定的好处，得到回报。 见 →
父母创造的不利条件
如果不愉快的感觉确实会引起攻击的冲动，那么很可能经常受到负面影响的孩子在青春期和以后的成长过程中逐渐发展出强烈的攻击行为倾向。 这样的人可能会成为情绪反应的攻击者。 他们的特点是经常爆发愤怒，他们对那些激怒他们的人大发雷霆。 见 →
使用惩罚来管教孩子的效果如何？
父母是否应该对他们的孩子进行体罚，即使青少年明显且挑衅地不服从他们的要求？ 处理儿童发展和教育问题的专家在这个问题上意见不一。 见 →
处罚说明
谴责在育儿中使用惩罚的心理学家绝不反对制定严格的行为标准。 他们通常说父母 已可以选用 确切地确定为什么孩子为了自己的利益必须遵守这些规则。 此外，如果规则被打破，大人应该确保孩子们明白他们做错了。 见 →
整合：帕特森的社会学习分析
帕特森的分析从一个相当重要的假设开始：许多孩子从与其他家庭成员的互动中学习他们的大部分攻击性行为。 帕特森承认，孩子的成长不仅受到影响家庭的压力情况的影响，例如失业或夫妻之间的冲突，还受到其他因素的影响。 见 →
间接影响
青少年人格的形成也可能受到不暗示任何人特殊意图的间接影响。 许多因素，包括文化规范、贫困和其他情境压力源，都可以间接影响攻击性行为的模式； 我将在此将自己限制在两个这样的间接影响上：父母之间的分歧和反社会模式的存在。 见 →
建模影响
儿童攻击性倾向的发展也可能受到其他人表现出的行为模式的影响，无论这些人是否希望孩子模仿他们。 心理学家将这种现象称为 造型， 将其定义为通过观察另一个人如何执行某些动作而产生的影响，以及随后观察者对该另一个人的行为的模仿。 见 →
总结
在许多（但可能不是全部）案例中，持续的反社会行为的根源可以追溯到童年影响的一般假设已经得到了相当多的经验支持。 见 →
第三部分：社会暴力
第 7 章 媒体中的暴力
屏幕和印刷页面上的暴力：立即生效。 模仿犯罪：暴力的传染性。 大众媒体暴力场景短期影响的实验研究。 媒体中的暴力：反复曝光的持久影响。 儿童社会观念的形成。 获得攻击性倾向。 理解«为什么？»：社会情景的形成。 见 →