对那些比自己低一级的人的蔑视，一种被选中的令人震惊的感觉，一种绝对宽容的感觉——作家列昂尼德·科斯秋科夫认为，这是精英主义的反面。
最近受邀参加二中的周年庆，不知为何没有去。 你不能说我不爱我的学校……
我从1972年到1976年在那里学习，一到那里，我就感到很高兴。 我喜欢早上起床，拖着自己到莫斯科的另一端。 做什么的？ 首先——与同学、有趣、开朗的人交流。 我们十五岁，自信，赌博，能干，是这所学校的产物吗？ 在很大程度上，是的，因为我们的数学学院在总体背景下非常突出。
例如，我喜欢那个少年吗？ 我是否尽我最大的努力尝试过这些特质，然后仔细地灌输给我的孩子或学生？ 我们在这里很滑。
人类的感激之情很重要：对父母、老师、时间、地点。
反倒是白发大叔吐槽别人家教的缺陷，听上去很可怜，大体上也没什么人会感兴趣。
另一方面，我的观察表明，对发生在你身上的一切的感激之情往往伴随着完全的自满。 而我，他们说，喝了波特酒，报了警——那又怎样？ （他不同意：他长得这么好。）但我不确定我长得这么好。
我不得不反复动摇和修改我的生活原则和日常习惯，为言行感到羞耻。 不知道能不能客观的看待很大程度上塑造了我的学校，但我会努力的。
我们看不起人，把他们理解为大学竞争不及格的一层人
我们学校的数学很好。 其他学科的教师非常多样化：非常聪明和容易忘记，持不同政见和完全苏联。 可以说，这强调了数学在学校价值观体系中的重要性。 而且由于共产主义意识形态充满矛盾，它经不起数学导向的批评。 我们的自由思想被贬低为否认。
尤其是苏联大作风向所谓人民宣扬温情。 我们鄙视这些人，把他们理解为没有通过大学竞争的一层人。 总的来说，我们对竞技选拔的评价很高，已经通过了一次，以后打算逐步通过。
被选中的感觉还有另一个来源：一个孩子，甚至是一个青少年，从内部感知自己，从外部感知其他人。 也就是说，他有这样的错觉，即他自己每一分钟都过着一种充满细微差别和情绪爆发的精神生活，而其他人的精神生活只存在于他看到其表达的范围内。
在一个少年中，他（单独或与他的同志）与其他人不同的感觉持续的时间越长，他做的事情就越愚蠢。 这种偏差是通过意识到你和其他人一样处于非常非常深的地方来处理的。 这会导致成熟和对他人的同情。