对于使用障碍儿童，就像所有的运动障碍一样，有两种方法可以帮助他们：刺激效果不佳的事物和解决困难。

一般来说，对于行动不便的儿童，最好推广变通办法。 此外，我们必须确保他们不需要写太多或使用诸如圆规、方尺之类的工具，因为对他们来说，这使事情变得很复杂。

他们还必须避免双重任务。 例如，对他们来说听写很困难。 有两个任务：写作和注意拼写。 行动不便的孩子正在挣扎。 他可能看起来拼写很糟糕，但实际上他过于专注于写作。 如果要求拼写单词，实际上他可以擅长拼写。 但是当他写作时，他发现自己被形成字母所需的注意力压得喘不过气来，而且无法同时注意拼写。

因此，我们尝试调整练习。 例如，给他的不是听写，而是只包含某些单词的空白文本。

对于有使用障碍的儿童，应避免复制和再复制练习。 它没有兴趣。 例如，不要通过将动词放在不完美位置来要求他复制句子。 最好给他一个有洞的课文，这个洞要由不完美中的动词来填补。

计算机键盘是一种非常有益的工具，通常用于写作而不会让这些孩子感到尴尬。 但这不一定是所有情况下的解决方案。

但是，它不应该完全放在计算机上，以完全避免写入。 对于患有某些运动障碍、空间运动障碍的孩子，必须学习用隐藏式键盘从电脑上写字，否则他很难，因为他所做的和他所看到的存在循环问题。

Hervé Glasel 博士