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长时间的禁闭后重返学校似乎是一个难题，父母难以解决。 一个更复杂的谜题 对于有学校恐惧症的孩子的父母. 因为这段与阶级疏远的时期最常加剧他们的困惑和焦虑。 奥尔良（卢瓦尔省）的临床心理学家 Angie Cochet 警告并解释了为什么在这种前所未有的背景下对这些儿童进行特殊照顾很重要。
坐月子是如何加重学校恐惧症的？
安吉·科切特： 为了保护自己，患有学校恐惧症的孩子自然会去 使自己处于回避状态. 坐月子非常有利于保持这种行为，这使得重返学校更加困难。 回避对他们来说是正常的，但暴露应该是渐进的。 不包括强行让孩子上全日制学校. 它会加剧焦虑。 专家们在那里帮助解决这种逐渐暴露的问题，并支持经常贫困和感到内疚的父母。 此外，解除限制措施正在努力落实，孩子无法做好准备。 最糟糕的将是复苏前的周末。
更一般地说，这种恐惧症，现在被称为“焦虑的学校拒绝”，是由什么引起的？
交流： 孩子“焦虑拒学”的感受 对学校的非理性恐惧, 学校系统。 这尤其可以通过强烈的旷工表现出来。 原因不是一个，而是几个。 它会影响所谓的“高潜力”儿童，因为他们可能会在学校感到无聊，从而产生学习缓慢的印象，从而产生焦虑。 他们不再想上学，即使他们仍然想学习。 也 学校欺凌的儿童受害者. 对于其他人来说，最重要的是对他人凝视的恐惧，尤其是在由 表现焦虑。 或 患有多动症和多动症的儿童 （有或没有多动的注意力缺陷障碍），有学习障碍，需要学术便利。 他们面临着适应学术和标准化学校系统的困难。
这种学校恐惧症的常见症状是什么？
交流： 有些孩子可以躯体化。 他们抱怨胃痛、头痛，或者也可能会经历更剧烈的疼痛并导致 恐慌发作，有时很严重。 他们可以过正常的工作日，但在周末休息后的周日晚上会出现焦虑症。 最糟糕的是学校假期， 恢复是一个非常困难的时期. 在最严重的情况下，他的孩子的一般状况只有在离开传统学校系统后才会有所改善。
家长在坐月子期间可以做些什么来促进返校？
交流： 孩子必须尽可能多地接触他的学校； 开车经过它或去谷歌地图查看该物业。 时不时看一下班级、书包的照片，这个可以请教老师。 必须让他们代言 化解返校焦虑，跟老师说，淡化剧情，11月XNUMX日前恢复正常的学校活动。和同学保持联系，康复当天可以陪他，让他不孤单。 这些孩子必须能够 逐渐恢复上学，每周一次或两次. 但困难在于，在解除限制的背景下，这不会成为教师的优先事项。
专业人士和各种组织也提供解决方案……
交流： 我们也可以设置 视频中的心理跟进，甚至让心理学家和教师相互联系。 更一般地说，这些孩子确实有特定的安排，可能会求助于共享的 CNED 或 Sapad (1) 为了平息焦虑，父母可以通过 Petit Bambou 应用程序 [插入网页链接] 或“冷静和专注的像一只青蛙”视频。
一些孩子表现出焦虑地拒绝上学，父母是否应该承担责任？
交流： 让我们说，如果有时这种焦虑是通过模仿焦虑的父母自己而产生的，那么首先 天生的性格特征. 第一个迹象通常出现在非常早期的儿童时期。 教师在鉴定中发挥作用，而不仅仅是父母，诊断必须由儿童精神科医生做出。 他们周围的人、老师、卫生专业人员或孩子们自己可能会对父母感到非常内疚，他们被批评倾听太多或不够，太保护或不够保护。 对于患有分离焦虑症的孩子，他们自己可能会责怪父母强迫他们上学。 不让孩子上学的父母可以成为儿童福利部报告的对象，这是双重惩罚。 事实上，他们和他们的孩子一样有压力， 这使得日常的教育任务变得困难和复杂，他们怀揣着自己错过了什么的信念。 他们需要外界和专业的帮助，例如 心理护理，以及学校的具体支持。
交流： 是的，随着课程恢复的临近，其他配置文件可能容易受到攻击。 我们可以举出患有以下疾病的儿童 疾病恐惧症，因为害怕生病或将疾病传染给父母而难以返回学校。 就像学校恐惧症的孩子一样， 他们必须得到支持和促进家庭对话，甚至来自目前可以远程咨询的专业人士。
(1) 家庭教育援助服务 (Sapad) 是部门国家教育系统，旨在为有健康问题或事故的儿童和青少年提供家庭教育支持。 这是为了确保他们教育的连续性。 这些系统是公共服务互补性的一部分，保障了任何生病或受伤学生的受教育权。 它们是由 98 年 151 月 17 日的第 7-1998 号通告实施的。
Elodie Cerqueira 的采访