有学业困难的学生可以受益于有困难学生的专业援助网络 RASED 的服务。 从幼儿园到 CM2，训练有素的专业人员、教师、心理学家都可以为学生提供支持，以支持他们的学习。 这种跟进是对其班级教师的补充。 它通过为孩子们提供技巧、个性化的聆听和吸收概念的时间，让他们稍微喘口气。

有些孩子无法与同龄人以相同的速度吸收学习、社会福利规则和学校标准。 在巨大的痛苦中，他们需要帮助。

国民教育的目标是“开发所有学生的潜力，引导他们掌握知识、技能和文化的共同基础，同时确保他们每个人都有成功的条件”，RASED 就是为这些孩子设立的谁想，但谁，尽管他们的老师的指示，没有设法作出回应。 这些学生可以出于不同的原因面向网络：

• 课堂行为；
• 对指令的理解；
• 学习和/或记忆困难；
• 由于家庭困难造成的暂时性问题。

目标是让他们意识到自己的困难，并支持他们获得集体生活的基础，独立学习并能够平静地继续接受教育。

教师在儿童心理学方面的培训很少。 因此，面对严重的问题，他们往往束手无策。

RASED 任命的专业人员不仅接受过学习概念方面的培训，而且还是专门研究年轻时期的心理学家。 心理学家、专业教师，他们将帮助识别刹车。 他们在课堂上以小组形式与从幼儿园到 CM2 的学生一起工作。

RASED 专业人员作为一个团队工作。 他们的第一个任务是收集所有可以帮助他们评估遇到的困难和学生概况的信息。 这种评估将使他们能够向学生的老师和他们的家长提出建议并建立适当的回应，让他们在学习中取得进步。

RASED 还将使制定 PAP、个性化支持计划成为可能，并将监督其在企业中的实施。 该团队还监控 PPS（个性化学校项目）。

2014 年明确定义，专业私人教师的使命属于教育计划的框架。 在每个一级选区中，由国民教育督察决定实施对学生和教师的援助，“他决定总体组织和优先事项”。

在一年中的任何时候，家长和教育团队都可以在检查员的授权下致电 RASED。

然后将指派一名专业教师和/或心理学家通过与教育团队、家长和学生会面来报告困难。 如果他希望开具检查的处方（言语治疗师、眼科医生等），他也可以打电话给主治医生。

这些辅助工具具有三种主要形式：

• 以学习为导向的监控；
• 教育支持；
• 心理支持。

以学习为导向的监控关注有学习延迟、理解和/或记忆困难的学生。

教学专业人士将寻求了解学生的可能性在哪里，并将利用它们让他找到资源，并在他感到舒适的领域和要求他集中注意力的领域之间建立联系。 多一点。

就教育支持而言，这更像是一个审查社会化规则的问题。 有时这些社会规范的学习无法完成，孩子需要导师来学习，或者更好地理解他们必须共同成长的重要性。 这个使命更接近于教育者的职业而不是教师的职业，需要倾听和对孩子的课程有一定的灵活性。

最后，当学业困难与孩子的个人生活有明显联系时，心理支持将是必要的：

• 健康问题；
• 家庭暴力;
• 哀悼；
• 父母难以分离；
• 一个弟弟或妹妹的到来生活很糟糕；
• 等等

孩子偶尔会提出与他无法在情感上处理的个人情况相关的问题。

教师既不是心理学家，也不是专业教育者。 对于有时每班超过 30 人的一组学生来说，它们是教学法学习的保证。 因此，根据 E 大师兼主席 Thérèse Auzou-Caillemet 的说法，让他们获得合格专业人士的支持和倾听至关重要。 姓名，它指定该网络也在那里为他们提供密钥。