首字母缩略词 PAI 代表个性化接待项目。 PAI 是为国民教育创建的，目的是确保在集体结构中对长期遭受健康问题的儿童和青少年提供个性化的接收和支持。

个性化接待项目是为国民教育创建的，目的是确保在集体结构中为患有长期发展的健康障碍的儿童和青少年提供个性化的接待和支持。

根据 2005 年 1752 月 30 日第 2005-XNUMX 号法令，当计划为学生教育的安排，特别是由于残疾健康障碍，不需要实施“个性化”时，必须制定 PAI学校教育项目 (PPS)，也不是权利和自治委员会的决定。

一些年轻人确实需要需要调整的支持：

• 患有身体疾病（过敏、哮喘、糖尿病、癫痫、镰状细胞性贫血、白血病等）的年轻人；
• 患有精神障碍（学校焦虑症、饮食失调、抑郁综合征等）的年轻人。

当学生的健康状况需要在学校或课外活动期间进行定期和大量治疗时，PAI 是必要的。 然后，他需要长时间的时间适应和特殊的膳食条件。

当涉及短期病理时，不应考虑它。

多亏了 PAI，所有卫生专业人员和教育团队，以及年轻人和他的法律代表都得到了咨询，以确定他的病理需求和限制。

为了防止年轻人学习落后或辍学，专业人士考虑可能的安排。 因此，教育团队可以设计个性化的欢迎仪式，让年轻人在学习中尽可能独立。

根据约束适应

一旦 IAP 的开发完成，它就会被传递给所有将要与年轻人接触的教育专业人士。 因此，他们将能够根据其限制调整他们的课程：

• 学习目标可以从原来的教育计划改变；
• 在评估或考试期间可能允许额外的时间；
• 可以在学生在校期间提供个性化支持，帮助他们记笔记、旅行和交流；
• 材料，例如计算机课程、较大文档的打印、课程数字化。

有许多策略可以让学生在困难时期继续学习。

PAI 是在每次进入托儿所、小学、大学和高中时制定的，适用于同一机构的就学期间。

如果病理、环境发生变化以及学校或机构发生变化，应家庭要求，可以在学校期间的任何时间对其进行修订或修改。 它也可以根据他们的要求停止。

PAI 关注：

• 上课时间;
• 与国民教育和农业教育有关的课外活动；
• 由地方当局负责的课外活动。

在设计 IAP 时，团队会考虑年轻人将面临的所有情况以及这可能给他带来的问题：

• 恢复;
• 学校旅行（特别是应急包）；
• 体育协会的时代，如小学教育体育联盟 (Usep) 或全国学校体育联盟 (UNSS)；
• 在他们的学习进展中预期的支持、缺勤和照顾时间，也取决于班级的进展。

只有通过涉及教育界所有成员的全面反思和团队合作，才能满足最佳条件，以考虑到学生的所有特定教育需求。

请求 PAI 的是经家庭同意的家庭和/或企业负责人。 它是在与校医、母婴保护医生 (PMI) 或所在社区的医生和护士协商后建立的。

在场的校医或护士将负责解释处方和在紧急情况下采取的必要措施。 该文件规定了每个人的角色，每个人都必须签署并尊重其机密性。

对于编写的每个 IAP，团队需要：

• 负责孩子的成年人的联系方式：父母、官员和社区医生、主治医生和医院服务；
• 儿童或青少年的特定需求：适合的时间、双套书、位于一楼或可乘电梯进入的教室、适合的家具、休息的地方、卫生设备、在餐厅学校避免的等待时间、饮食；
• 额外护理：物理治疗师的干预、护理人员、学术支持、家庭助教、言语治疗；
• 药物治疗：药物名称、剂量、服用方法和次数；
• 饮食：外带午餐、卡路里补充剂、额外的零食、在课堂上补充水分的机会；
• 附加到 IAP 的紧急协议；
• 发生紧急情况时要联系的对象：父母或监护人、主治医生、专家；
• PAI 利益相关者的签名：父母、孩子、机构负责人、卫生人员、市政代表。