体罚的可接受性和有效性评价

«我站在豌豆上，他们用皮带打我。 我父亲为我准备了飞行服务，所以即使在假期里，我也必须早上 8 点起床犁地。 所有的孩子都去游泳了，但我不能去买煤油，也不能在花园里除草。 以前，我对父亲很生气，但现在我要说谢谢你——让我从小就习惯了工作。 我一生中从未错过过一次锻炼。 毕竟，就像现在一样，父母一直在工作，孩子们就任凭自己玩了。 这条街“带走了”他们——我有一个朋友，我们一起长大，但他最终进了监狱……无论如何，一切都来自家庭。 我从来没有听过我父亲发誓。 但我记得他每天早上是怎么锻炼的……我很瘦，只有耳朵突出，脖子很细。 每个人都为我感到难过，害怕冰球会杀死我的喉咙。 当我 5 岁的孙子宣布他将成为一名曲棍球运动员时，我给他买了一套制服，教他如何滑冰（守门员马克西姆·特雷蒂亚克 15 岁，他是 2012 年青年运动会的银牌得主。-编）。 我并不为 Max 感到难过。 我可以看到他和我一样是粉丝。 守门员每天都很痛苦。 为了忍受这一切，曲棍球必须在灵魂中。 没有奉献精神，没有牺牲的意愿，就没有成功。 我们从训练营开车过来，从球队大巴的车窗里看着人们接吻的情景。 他们羡慕那些刚下班回家，在公园里散步的人。 我们有一个制度——没有生日，没有假期。 但如果我能重新过我的生活，我会用曲棍球重新过。 因为我是一个疯狂爱他的人。 而马克西姆，感谢上帝，我也有同样的看法——来自 AiF Vladislav Tretiak 的采访。

职位（J. Dobson Book «不要害怕严格»）心理学家和美国公众人物：

“父母首先应该自己澄清孩子的这种或那种不良行为是否直接挑战权威，他们的父母权威。 他们采取的措施应该取决于这个问题的答案。

例如，让我们想象一下，小克里斯在房间里恶作剧，推了桌子，打碎了许多昂贵的瓷杯和其他器具。 或者假设温蒂把自行车丢了，或者把她妈妈的咖啡壶放在雨中。 这都是幼稚不负责任的表现，应该这样对待他们。 父母可以让这些行为不承担任何后果，或者强迫孩子以某种方式补偿所造成的伤害——这当然取决于他的年龄和成熟程度。

同时，在这些行动中没有直接要求父母权威。 它们并非源于蓄意、恶意的蔑视，因此不应导致严重的纪律处分。 在我看来，打屁股（我们将在下面更详细地讨论）只有当 oi 挑衅地向父母声明：“我不想打！” 或“闭嘴！” 对于这种叛逆固执的表现，你必须准备好立即做出反应。 当你和你的孩子发生直接冲突时，现在不是争论服从是一种美德的时候。 而这却不是他应该被送到儿童房的时候，在那里他会独自思考。 你不应该把惩罚推迟到你疲惫的配偶下班回来的时候。

你已经标记了一个你不能越过的界限，你的孩子故意用他的粉红色小脚跨过它。 谁将在这里获胜？ 谁会更有勇气？ 谁在这里负责？ 如果你不给顽固的孩子令人信服的答案来回答这些问题，他会毫不犹豫地让你参与新的战斗，一次又一次地提出同样的问题。 这是童年的主要悖论——孩子想要被领导，但坚持父母应该获得领导权。

评估体罚的可接受性和有效性是复杂的。 首先，重要的是要确定情况，上下文。

是战斗条件还是和平的家庭？ 学校课还是一对一？ 犯人的年龄？ 惩罚者的身份？ 我们有接受教育或再教育的情况吗？ 系统教育的任务还是行为的操作管理？

轻微的体罚可能是可以接受的，但严厉的可能不会。 从一个成年人那里，几乎可以得到奖励，从另一个人那里得到奖励——这是一种不可接受的侮辱，即使是为了生意。 男性通常会理解体罚，女性通常会强烈抗议。 男人们通常相信，孩子们一旦受到教育学上的一记耳光，绝对不会有任何事情发生，而女性则相信这是一条通往精神创伤的直接道路。 见 →

绝对不可能，绝对可能和必要

以羞辱、造成伤害和造成痛苦为目的的身体影响绝对是不可接受的（军事行动期间除外）。 为了以相称的形式停止负面（攻击性，歇斯底里），身体上的影响是可能且必要的，但每次都必须理解。

帮助您弄清楚的问题：

• 它能解决情境问题吗？
• 谁是惩罚孩子的大人？ 对他的态度是什么，他的地位是什么？
• 将如何接受处罚？ 精神伤害的风险是什么？
• 任务的意义是什么（一件小事，还是生死攸关的大事）？
• 长期后果是什么（例如，与看护者的联系中断）？
• 还有其他可以接受但不那么危险的选择吗？

它能解决情境问题吗？

如果你想一想，明白威胁和体罚都不能解决问题，那么惩罚就没有意义了。 如果事实上他们意识到体罚并不能解决问题，那就停止惩罚。 孩子偷窃，你惩罚——他继续偷窃。 这意味着这不起作用，你进一步的惩罚只是你良心的清理（在这里，我不是无动于衷！），而不是教育行为。

如果你拍一个小孩的手比长篇大论更容易理解，那么你可以用他的语言与他交谈。

妈妈写道：“挨打，她只是决定——她痛苦地打了她的手作为回应，并说母亲是神圣的，他们不会侵犯神圣的。 显然，这个词中的发音和一巴掌的组合奏效了。 妈妈不再受到威胁。 ” 见 →

谁是惩罚孩子的大人？ 对他的态度是什么，他的地位是什么？

当学生们用手从课堂上分心时，一位开朗、地位高的历史老师用尺子敲打他的手——每个人都认为这是一种奖励。 这位老师的关注，即使是这样，也是对学生的一种奖励。 同一所学校的另一位老师试图走同样的路——学生们被冒犯了，老师与校长进行了不愉快的谈话。 木星允许的东西不允许其他人......

将如何接受处罚？ 精神伤害的风险是什么？

如果一个孩子习惯于（或自学）害怕惩罚，在惩罚时转过头而只是缩小，惩罚是没有意义的。 他打架，你打屁股疼，他的身体萎缩，他的眼神惊恐，毫无意义——造成伤害，可能造成精神创伤，问题仍然悬而未决。 因此，它不能受到惩罚。 见体罚和精神伤害。

如果他们打了耳光，孩子高兴地哭了，完全理解，那么至少它是无害的。 另一个问题是这如何解决问题以及是否有可能找到更可接受的教学影响变体。

在电影《奇迹工作者》中，安妮·沙利文老师在她的学生海伦·凯勒歇斯底里时反击，捍卫她暴虐亲人的权利。 安妮看出海伦相当开朗，在这种情况下为她的权力和精神创伤而战并不威胁。 见 →

任务的意义是什么（一件小事，还是生死攸关的大事）？

如果孩子在车底下跑过马路，而你阻止他的唯一机会就是拉痛苦的手，那么最好拉而不是以后照顾残疾人。

长期后果是什么？

中断与老师的联系

也许现在你会用一记耳光来制止你十几岁的女儿的冒犯和不公平的言论，但之后你的联系会被打破很长一段时间，你之前可以向她好好解释一下（她理解你），在这件事之后你将无法解释。 他们根本不会听到你的声音，甚至不会和你说话。 这是一个不受欢迎的选择。

不受欢迎的行为模式

如果爸爸打他的儿子，说：“我教你怎么打孩子！”，那么，事实上，他用自己的例子来说明这一点。 这种教养的结果不一定是负面的，这并不明显，但必须考虑到这一点。 见 →

还有其他可以接受但不那么危险的选择吗？

如果你可以向孩子解释你不应该把面包扔到桌子上，那么解释更正确，而不是立即打耳光。

如果可以教孩子系鞋带，那么你就不必为解开的鞋带打屁股了。

如果可以教孩子解决问题的方法不是通过大喊大叫和歇斯底里，而是通过正常的交谈，那么教育更正确，而不是打屁股。