当孩子在学校被发现时，神经和心理运动发育检查可能会有所帮助。
在与校医、儿科医生会诊期间，在 CMP、CMPP 或 CAMSP * 中，医生会根据患者的年龄，在图形、建筑游戏、手势、使用工具等方面测试患者的技能......与早产儿或智力早熟的儿童更相关。 在这一点上，运动障碍不能等同于智力低下。 此外，已经发现患有这种残疾的儿童具有正常或高于平均水平的智力和语言水平。
一旦做出诊断并根据检测到的异常（书写障碍、计算障碍、书写困难等），医生会参考专业人士：职业治疗师、心理运动治疗师、言语治疗师、矫形师等。
“障碍课程开始于重新调整、再教育和教育适应之间，”弗洛伦斯·马歇尔承认道。 就她而言，Françoise Cailloux 坚持认为“早期诊断可以通过建立个性化的学校计划来促进学校教育并避免重复”。
如何帮助您的孩子？
“阿尔法”方法 它基于儿童世界中字母系统的换位，以适应他的想象力的形式。 这些字母的形状就像一个会发出声音的动作人偶。 例如，o 先生是一个非常圆的角色，他喜欢在推动 oooh 的同时吹泡泡！ 欣赏。 或者，“f”是火箭，其发动机噪音为 fff！ 用这些字符说明的故事可以让孩子吸收音节。 就在火箭落在o先生头上的那一刻，孩子们，孩子们发现了“fo”的声音。 |
作为优先事项， 专注于口语 并且，如有必要，尝试其他学习阅读的技术，例如“Alpha”方法。
笔迹应准时或有限 至少（例如洞练习）。
你必须 避免使用工具 （剪刀、正方形、直尺、指南针等）， 表格，不要让床单过载，让文本通风并放置颜色。
“可以考虑对图形进行再教育。 同时，如果书法困难（草书）很重要，则需要设置缓和性，例如具有可玩性学习的计算机，学习时间将从 18 个月延长至 2 年。 学习越早，自主性越快”，职业治疗师 Claire le Lostec 保证，在添加“因此从图形中解放出来的孩子将能够更好地专注于文本的含义”。
纳丁，44 岁，行动不便，同意：“电脑改变了我的生活。 对于盲人来说，它就像白手杖一样重要。”
对于数学，培训师 Françoise Duquesne 建议“使用几何软件来弥补视觉空间缺陷，通过听觉和语言手段（口头推理）和心算发展学习。 由于在平坦或凸起的表面上很难找到自己的路，因此应避免进行计数和计数活动。
然而，这些安排和技术的有效性因人而异。 “它总是量身定做的，”Florence Marchal 坚持说。