运动障碍：这种协调障碍的定义
简单地说，运动障碍有点像阅读障碍对于文字，计算障碍对于数字，因为它是“家庭的一部分”失常”。 我们向您解释。
运动障碍这个词来自希腊语前缀“失常”，表示困难、故障和“练习”，表示一个手势，一个动作。
因此，使用障碍是 影响实践的脑功能障碍，有意的手势的实现，就像抓住一个物体。
为了实现它，我们在脑海中编写了这个手势，使其有效。 在有使用障碍的人中，这种姿势笨拙地进行，导致失败（例如碗坏了）或成功，但难以重现。
在某种程度上，我们可以说“病理性笨拙”。 国际面额更多的是发展和协调的混乱。
“患有运动障碍的儿童难以计划、编程和协调复杂的行动”，在一篇关于疾病的文章中表示 Inserm“失常”。 “他们无法自动执行许多自愿行为，包括写作（这会导致书写困难）。 这些孩子费力地控制着每个字母的绘制，这占据了他们很大一部分的注意力，并妨碍了他们对其他方面（拼写、词义等）的关注。”研究所补充道。
但除此之外 手势性使用障碍，还有一个 建设性使用障碍，或难以从小部分重建整体。 一种明显的障碍，特别是通过拼图和建筑游戏，但也包括在 2D 计划中。 请注意，这两种类型的使用障碍可以相当共存。 有时会提到其他亚型的使用障碍，当使用障碍导致穿衣问题时（穿衣使用障碍），当用工具做出手势有困难时（观念性使用障碍）……
在视频中：运动障碍
运动障碍的数字是多少？
虽然没有精确的流行病学研究，但卫生当局估计大约 5 至 7% 的 5 至 11 岁儿童数量 受运动障碍的影响。 这个非常近似且证据不足的数字特别是由于诊断的困难和不同程度的损伤。
还应该指出的是，运动障碍通常与其他疾病有关“失常“， 尤其 阅读障碍和书写障碍。
运动障碍的原因
运动障碍发作的原因尚不清楚。
两者都可以 遗传原因，这将特别解释疾病的流行“失常“在同一个家庭的几个成员中，并且 环境原因，尤其是在胚胎和婴儿的发育过程中。 研究人员使用 MRI 观察了大脑某些区域的神经元疾病，或者大脑不同区域之间的连接缺陷或缺陷，例如阅读障碍儿童的视觉和语言。 麻烦 ”失常“在早产儿中似乎也更常见，尽管目前尚不清楚原因。
如何识别多动症儿童？
我们通过他的笨拙识别出一个使用困难的孩子“病态的”：即使尽一切努力，一次又一次地尝试达到想要的姿势，他也没有达到想要的结果。
穿衣服、系鞋带、画画、写字、使用指南针、尺子甚至牙刷，穿上餐具……都是 这么多需要付出很多努力的手势 并且他无法执行。
一个多动症的孩子也会 对建筑游戏不太感兴趣和灵巧，和 喜欢与语言相关的活动 （看动画片，听故事，创造一个想象的世界……）。
在学校，孩子会遇到困难，特别是在写作、图形和算术方面。 正如我们所见，运动障碍通常伴随着其他疾病“失常”，例如计算障碍、阅读障碍或书写障碍。
一个使用困难的孩子通常会以他的缓慢来区分，因为每一个看似无害的手势对他来说都很难正确执行。
使用障碍：如何确认诊断？
一旦根据家人和教职员工的意见确定了孩子的困难，确认或否认诊断很重要。 为此，最好联系法国处理使用障碍的协会，例如 DFD (Dyspraxia France Dys) 或 DMF （运动障碍但很棒）。 他们将行动障碍儿童的父母转介给各个专家进行咨询、询问 对使用障碍的精确和个性化诊断. 神经科医生、神经儿科医生、精神运动治疗师和言语治疗师是一些无疑需要咨询的专家。
什么是运动障碍的管理？
一旦对使用障碍做出准确诊断，儿童使用障碍的治疗将基于对每个症状的管理，再次由多学科团队进行。
孩子将因此工作 心理活动性， 职业治疗， 语言治疗，但有时也有矫形器或 体位学. 也可以调整心理随访，以帮助他应对因运动障碍而可能感到的焦虑和内疚。
请注意，在学校层面，行动不便的孩子不一定需要进入专门学校。 另一方面，一个 学校生活助理 (AVS) 每天陪伴它可以有很大帮助。
根据使用障碍的严重程度，可能适合申请 个性化教育项目 (PPS) 与残疾人之家（医学博士) 以适应运动障碍儿童的学校教育，或制定个性化支持计划 (PAP) 通过校医、家长和老师之间的合作进行。 例如，当运动障碍过于严重和/或无法治疗时，配备图形和几何软件的计算机会大有帮助。
网上也有很多资源可以帮助老师 使他们的课程适应有使用障碍的儿童。
来源和附加信息：
- https://www.inserm.fr/information-en-sante/dossiers-information/troubles-apprentissages
- https://www.cartablefantastique.fr/
- http://www.tousalecole.fr/content/dyspraxie
- http://www.dyspraxies.fr/