多动症，是什么？
世界卫生组织（WHO）将其定义如下： 阅读障碍是一种特殊的阅读障碍。 它也是书面语言习得中的一种持续性障碍，其特征是习得和掌握写作（阅读、写作、拼写等）所必需的机制的自动化方面存在很大困难。 孩子有坏处 词的语音表示。 有时他的发音很糟糕，但最重要的是，他不知道构成单词的声音。 我的如果管理得当，阅读障碍可能会随着年龄的增长而改善。 世界卫生组织估计，8% 到 10% 的儿童受到影响，男孩是女孩的三倍。
问题是发现它。 因为所有的孩子，无论是否有阅读障碍，都会经历音节的混淆（“car”变成“cra”）、添加（“town hall”为“town hall”）或倒置，如“the spychologist”或“the petacle”。 “！ 这些“错误”在大量混淆并且已经观察了至少两年的时间后变得病态，并且会阻碍阅读的学习。
阅读障碍从何而来？
自从它在 XNUMX 世纪被发现以来，研究人员已经成倍增加了这些假设。 目前，研究正朝着两个主要方向发展：
语音意识的缺陷。 也就是说，阅读障碍的孩子很难意识到。 该语言由单元和子单元（音素）组成，这些单元和子单元组合在一起形成音节和单词。
遗传起源 ：六个基因与阅读障碍有关。 受这种疾病影响的儿童中，近 60% 有阅读障碍家族史。
阅读障碍是如何产生的？
从中间部分，孩子很难记住押韵，因为他颠倒了诗节。
在大段中，他不喜欢处理在班级日历上放置日期、星期和月份的仪式； 他的位置很差。 他不习惯画画。
他的语言充满了发音错误：倒置、音节重复等。他说“宝贝”，他的词汇习得停滞不前。
他不能完全找到唤起物体的词：如果让他展示一个苹果，没问题，但如果我们问他，从苹果的照片中，它是什么，他会搜索他的话。 他也有猜字谜和谜语的问题（“我是一个圆形的红色水果，我长在树上，我是什么？”）
在 CP 和接下来的几年里，他会倍增拼写错误“愚蠢”，这不能用对规则的不良学习来解释（例如：他将“乳制品”写为“teries”，因为他对坏词进行了分割）。
帮助我们的一本书：
“我帮助我有阅读障碍的孩子 – 发现、理解和支持困难 » 作者：Marie Coulon，Eyrolles 版，2019 年。
本书提供了丰富的示例、建议和推荐 练习跑道 帮助孩子 在家工作，是与专业人士对话的宝贵工具。 新的 版本丰富了一个 工作簿 每天练习以促进大脑功能。
有哪些解决阅读障碍的方法？
无论妈妈和情妇的怀疑如何，语言延迟都不会造成一点阅读障碍。 小心不要用这个神奇的词来解释任何事情！ 直到 CE1 结束时，孩子在学习阅读方面正式落后 XNUMX 个月，才能做出明确的诊断。 然而，语言测试可以从幼儿园检测出这种障碍，如果有疑问，孩子将被转介给语言治疗师。 这医生确实会开一个言语治疗评估，通常还进行矫正、眼科和耳鼻喉科评估，以检查孩子是否听力良好、视力正常、眼部扫描运动良好……精神运动评估通常也是必要的。
如果他的困难让他感到焦虑，这种情况很常见，心理支持也是可取的。 最后，重要的是孩子保持自信并继续想要学习：阅读障碍者非常擅长 3D 视觉，因此找到他的体力活动或让他练习一项运动可能会很有趣。