小学生创造能力的发展：过程、方法、手段
小学生创造能力的发展与想象力有关。 学与玩的结合促进了创造性思维的发展。
培养创造性思维的方法
创造性或创造性思维应该在小学就已经发展了。 8-9岁的孩子对知识有很高的需求，这有两个方向：一方面，学生寻求独立思考，另一方面，他的思维变得批判。
年轻学生的创意课程很有趣
学校对孩子进行纪律处分，为他提供新知识，主要是切断创造性思维的能力。 要将这一点教给学童，您应该使用以下技巧：
- 当一个复杂的现象可以用一个简单的现象来解释时，类比用在谜语中。
- 头脑风暴是一组在没有讨论或批评的情况下提出想法的团体。
- 组合分析是对两类特征的比较，例如关于句子成员与词类的比率的问题。
这些技巧可用于俄语语言和文学课程。
解决创造性问题的过程和使用的手段
要唤醒沉睡的头脑，任务必须是自相矛盾的。 意外的元素组合使大脑寻找非标准的解决方案。
你可以让孩子们把不相关的物体联系起来，比如老鼠和枕头。 答案可能听起来像：“枕头上可以放多少只老鼠？” 另一个任务是在两个极端之间创建一系列事件，例如，“下雨了，一只苍蝇飞进了房子。” 这个故事听起来可能是这样的：“开始下雨了，大滴滴落在树叶上，苍蝇躲在树叶下面。 苍蝇整齐地走出了庇护所，飞进了屋子。 “
矛盾任务可以考虑学生发现自己处于异常情况的情况。
例如，“你变成了一只蚂蚁，你有什么感觉，你害怕什么，你住在哪里，你做什么等等。” 另一个任务可以作为“猜词”游戏的变体。 演示者会收到一张带有主题名称的卡片。 他必须尽可能准确地描述他的迹象，而不是使用手势。 该组的其他成员应命名此项目。
观察孩子并鼓励他的想象力，如果这不能使他完全脱离现实。 创造力的良好发展可以是童话故事的构成或虚构情节的完成。
您可以通过创造力、童话故事和游戏来培养孩子的想象力。 学生已经能够区分现实和虚构，这让他不会被幻想情节所迷惑。