每次咨询都是特别的（父母和他们的孩子不同）。 我把自己带到每一次会议。 因此，我用我对自己深信不疑的东西来激励我的客户。 同时，我有我在工作中坚持的方法。
- 马上，在客户第一次提出他的最初要求后，我一定会支持客户了解情况并改变它的愿望：“你是个好妈妈（好爸爸）！”。 任何人都非常需要支持，尤其是在困难时期。 它提供了继续解决问题的力量和动力。 它帮助我与客户建立融洽的关系。
- 在自己理解“这是我的客户”之后，我告诉他我准备与他合作：“我准备好接手你的案子了。”
- 在告知客户建议的工作量后：“有很多工作，”我澄清说：“你准备好自己工作了吗？ 您准备投入多少资金来改变现状？
- 我同意格式（保密性、数量、频率、会话持续时间、强制性的“家庭作业”以及进度和结果报告、会话之间电话咨询的可能性、付款等）。
- 从客户那里听到了对孩子的所有不满，我问：“你喜欢你孩子的什么？ 说出他的积极特征。
- 我绝对建议导致去看心理医生的孩子也不错！ 只是他还没有学到东西，在某事上犯了错误，“反映”他人的消极行为，或者防御性地，对来自成年人的“攻击”（威胁、责备、指责等）做出积极和情绪化的反应。 这里可以有很多选择。 他们需要被理解。 同时始终知道“孩子很好！ 是我们，父母，在某些事情上犯了错误和工作不足。 ”
- 我还为客户提供了一个非常简短的测试。 有必要对人的品质进行排名（按重要性排列）：聪明、勇敢、诚实、勤奋、善良、开朗、可靠。 更多的时候，«Good» 会进入前三名。 这是可以理解的。 每个人都希望生活在良好的环境中。 然后，您需要为自己对这些相同品质的重要性进行排名。 这里«好»被推得更远。 相反，每个人都认为自己已经很善良了。 大多数人都期待别人的好东西。 其原因可能不同。 我的任务是让客户变得友善。 没有它，我认为，你不会养育一个善良的孩子，也不会增加“世界上善良的数量”。
- 此外，问父母这样的问题也很有用：“善良和诚实是美德还是缺点，是优点还是缺点？”。 这里有一些事情要考虑。 我的目标是播下种子，让家长在会后反思。 NI Kozlova 教授的名言“无论我做什么，世界上的善良都必须增加！” 我在咨询中使用它作为建议工具。
- 为了让客户了解教育的本质，我问了一个问题：“你对“养育孩子”的概念有什么看法？”。
- 熟悉感知的位置。 为了增进父母和孩子之间的相互理解，成年人掌握从不同的感知位置考虑生活情况的能力是很重要的。
- 我建议以积极的方式回答问题，制定论文。 （在咨询时已经开始锻炼）。
- 我使用状态量表（从 1 到 10）。
- 我将客户从受害者的位置转移到作者的位置（你准备做什么？）
- 我们谈论未来，而不是过去（关于任务和解决方案，而不是关于困难的原因）。
- 我使用以下练习作为作业：“控制和会计”、“冷静的存在”、“积极的解释”、“支持和批准”、“积极的建议”、“阳光”、“如果我爱”、“+ — +” 、“重复、同意、添加”、“我的美德”、“儿童美德”、“毛绒玩具”、“同理心”、“NLP 技巧”、“童话疗法”等。
- 在每次后续会议开始时，讨论客户所做的工作，分析获得的结果（成功，负面经验），将未完成或未成功完成的任务转移到下一次并进行澄清。
- 在每次会议期间，我都支持、帮助、激励客户工作，为成功而表扬。
解决问题改善亲子关系的算法
为了编译算法，有必要制定要解决的问题本身。 例如，客户在抚养孩子方面遇到了一些困难。 然后是第一个：我们制定问题的条件（初始数据）。 第二：我们制定需要找到的内容。
在亲子关系的每一种情况下，都有参与者。 它们是：儿童、父母（或其他成人）和环境（这些是其他家庭成员、幼儿园、学校、朋友、媒体，即社会）。 此外，参与者之间已经建立了一些关系。 我注意到我们与孩子相处的大部分困难正是由于无法与他们找到共同语言。
任务制定。 客户提出了一个“问题”（B 点）并希望得到一个结果（C 点）。 心理学家的任务：制定建议、练习列表，通过执行，客户将摆脱“问题”并解决创造性的“任务”。
初始数据
- 有一个特定的点«A»。 参与者：父母，出生的孩子，家庭。
- 点«B» - 客户来的当前情况。 参与者：父母、成年子女、社会。
- 从 A 到 B 的距离是成人和儿童达到对客户不利的结果的时间段。 父母和孩子之间是有关系的。
客户想要什么：点«C»是客户想要的结果。 参与者：父母、孩子、社会。
解决问题的进展。 从 B 到 C 的距离是父母将工作（执行任务）的时间段。 这里参与者之间的关系会发生变化，其他的变化也会发生。 给家长的具体建议和任务（第一个任务很简单）。 D 点——有希望的教育目标（如果父母了解这些目标并为之努力）。 参与者：父母、成年子女、社会。
总计：已完成工作的具体结果。