现在的孩子与前几代不同：他们没有自制力，不懂得克制情绪。 如何教他们管理自己的行为？ 记者和心理学家凯瑟琳雷诺兹刘易斯的建议。
习惯性的把戏，比如“坐下来想想你的行为”和奖励的好老方法，对今天的孩子来说是行不通的。 想象一下，您的孩子无法骑自行车到停车标志并返回——您会为此让他独自“坐下来思考”吗？ 当然不是。 首先，这是没有意义的：孩子需要培养平衡和协调能力，而惩罚对他没有帮助。 其次，这样你会剥夺他学习的绝佳机会……学习。
孩子不应该受到奖惩的影响。 相反，父母应该教他们的孩子自我控制，包括以身作则。 对此有何帮助？
支持
注意可能影响孩子行为的因素：日程安排太忙、睡眠不足或新鲜空气、过度使用小工具、营养不良、学习、注意力或情绪障碍。 作为父母，我们的任务不是强迫孩子做每一件事。 我们需要给他们更多的独立性和责任感，教他们如何取得成功，并在他们失败时提供情感支持。 不要想：“我能保证或威胁他表现得很好吗？” 想一想：“你需要为此教他什么？”
联系我们
我们周围的人——尤其是父母——的同理心以及身体接触帮助我们所有人更好地控制自己。 与孩子的一对一互动、鼓励、全家人每周的休闲活动、一起做家务、承认孩子的帮助或兴趣（而不是“普遍表扬”）有助于保持依恋。 如果宝宝心烦意乱，先恢复联系，然后再采取行动。
对话
如果孩子有问题，不要自己解决。 不要声称自己知道出了什么问题：先听孩子的。 像对待朋友一样尊重地对待他。 不要发号施令，不要强加你的观点，而是分享信息。
尽量少说“不”。 相反，使用“当……那么”和积极的肯定。 不要给你的孩子贴标签。 在描述他的行为时，一定要提到你注意到的积极特征。 对特定行为或成就的反馈会鼓励孩子采取进一步的行动，而“普遍表扬”可能会适得其反。
边界
某些行动的后果应事先商定——通过相互同意和相互尊重。 后果必须足以应对犯罪行为，事先知道并且与儿童的行为有逻辑上的联系。 让他从自己的经验中学习。
职责
让孩子负责部分家务：洗碗、浇花、打扫托儿所。 一般来说，家庭作业完全在他的职责范围内。 如果学校要求太多，可以和老师谈谈或者帮助孩子进行这样的对话（当然，你需要提前了解这样的对话是否有意义）。
技能
少关注学术、体育和艺术方面的成就，多关注情绪管理、有目的的行动和生活技能。 帮助您的孩子找出最能让他平静下来的方法：安静的角落、锻炼、旋转器或压力球、谈话、拥抱或其他东西。
不良行为是一种“杂草”，如果你用注意力“施肥”它就会生长。 不要犯这个错误。 最好注意孩子表现出你想要的方式的情况。
资料来源：C. Lewis «关于不良行为的好消息»（Career Press，2019 年）。