这个女人确信她是宇宙的中心。
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人的世界是客观的世界。 一个男人可以精通人际关系，但最初，在他的自然本质中，男性的任务是创造物体、修复物体、理解物体。
女人的世界就是人际关系的世界。 一个女人可以完美地驾驭自然世界，但她的自然女性元素不是客观世界，而是人际关系和内心感受。 一个女人生活在她的感情中，并且对体现她的感情的关系感兴趣：首先，这是一个家庭、丈夫和孩子。
男人有工具价值，渴望达到客观结果，女人有表达价值，渴望情感和谐。
女性比男性更容易在人际关系中受到操纵（见→），同时她们通常确信自己没有在操纵（见→）。
我们都来自童年。 从小：女孩玩洋娃娃，男孩搬运和制造汽车。
男孩和女孩甚至在出生前就“知道”谁会玩汽车，谁会玩洋娃娃。 不信，试着给一个两岁的男孩选择，百分之九十他会选择汽车。
男孩们可以玩积木或汽车——玩几个小时。 而此时女孩们——几个小时！ ——玩关系，玩家庭，在关系中扮演不同的角色，玩怨恨和宽恕……
孩子们在这里以“空间”为主题。 摆在我们面前的是其中一张图纸。 这是一个火箭：所有的喷嘴和喷嘴都经过精心绘制，旁边是一名宇航员。 他背着站着，但他的背上有许多不同的传感器。 毫无疑问，这是一幅男孩的画。 这是另一幅画：火箭是示意性的，旁边是宇航员——他的脸，脸上和眼睛上长着纤毛、脸颊和嘴唇——一切都是精心绘制的。 这当然是一个女孩画的。 一般来说，男孩子经常画设备（坦克、汽车、飞机……），他们的画充满了动作、动作，一切都在移动、奔跑、发出噪音。 女孩画人（通常是公主），包括她们自己。
让我们来对比一下幼儿园预科班孩子们的真实图画：一个男孩和一个女孩。 主题是相同的“降雪之后”。 小组中的所有男孩，除了一个，都画了收割设备，女孩们画了自己跳过雪堆。 在女孩画的中心——通常是她自己……
如果让孩子画一条通往幼儿园的路，那么男孩通常会画交通工具或图表，而女孩则和妈妈一起手绘自己。 即使一个女孩画了一辆公共汽车，她自己也会看着窗外：纤毛、脸颊和弓。
男孩和女孩在幼儿园或学校的课堂上有何反应？ 男孩看着桌子，看向旁边或前面，如果他知道答案，就自信地回答，女孩看着导师或老师的脸，回答时看着他们的眼睛，以确认答案。她回答的正确性，只有在大人点头之后才更加自信的继续。 在儿童问题上，可以追溯到同一条线。 男孩更有可能向成年人提问以获得一些具体信息（我们的下一课是什么？），而女孩更有可能与成年人建立联系（你还会来找我们吗？）。 也就是说，男孩（和男人）更关注信息，而女孩（和女人）更关注人与人之间的关系。 见 →
长大后，男孩变成男人，女孩变成女人，但这些心理特征依然存在。 女性利用每一个机会把关于商业的谈话变成关于感情和关系的谈话。 相反，男性认为这是一种干扰，并试图将关于感情和关系的对话转化为某种商业结构：“我们在说什么？” 至少在工作中，男人需要工作，而不是感情。 见 →