大多数多动儿童的父母都熟悉这个问题——他们很难静坐，很难集中注意力。 要完成这些课程，您需要付出巨大的努力。 你怎么能帮助这样的孩子？ 这是心理学家 Ekaterina Murashova 在《我们都来自童年》一书中提出的一种简单而自相矛盾的方法。
想象一下：晚上。 妈妈检查孩子的作业。 明天上学。
“这些例子的答案是你从天花板上写下来的吗？”
“不，我做了。”
“但你是怎么决定的，如果你有五加三，结果是四？！”
“啊……我没注意到……”
“任务是什么？”
“是的，我不知道怎么解决。 让我们在一起»。
“你试过了吗？ 还是看着窗外和猫玩耍？
“当然，我试过了，”彼佳不满地反对。 ——一百次»。
“展示你写解决方案的纸。”
“我在脑海中尝试过……”
“再过一个小时。”
“他们用英语问你什么？ 为什么你什么都没有写下来？
“什么都没问。”
“那不会发生。 Marya Petrovna在会上特别告诫我们：我每节课都做作业！
“但这次没有。 因为她头疼。
“如何？”
“她的狗跑出去散步了……这么白的……有尾巴……”
“停止对我说谎！ 妈妈尖叫道。 “既然你没有写下任务，那就坐下来，连续完成这一课的所有任务！”
“我不会，我们没有被问到！”
“你会的，我说过！”
“我不会！ ——彼佳扔了笔记本，课本飞了过去。 他的母亲抓住他的肩膀，用一种几乎说不出的恶毒咕哝着摇晃着他，其中“课”、“工作”、“学校”、“看门人”和“你父亲”等词都被猜到了。
然后两人在不同的房间哭泣。 然后他们和解了。 第二天，一切又一遍遍重复。
孩子不想学习
我几乎有四分之一的客户来找我这个问题。 已经在低年级的孩子不想学习。 不要坐下来上课。 他从来没有得到任何东西。 然而，如果他坐下来，他就会经常分心，做任何事情都会犯错误。 孩子花了很多时间在家庭作业上，没有时间去散步和做其他有用和有趣的事情。
这是我在这些情况下使用的电路。
1. 我在看病历，有没有 神经病学. 字母 PEP（产前脑病）或类似的东西。
2. 我从父母那里得知我们有什么 志向. 分开——在一个孩子身上：他至少有点担心错误和失败，或者他根本不在乎。 与父母分开：他们每周多少次告诉孩子学习是他的工作，他应该成为谁以及如何成为负责任的家庭作业。
3.我详细询问， 谁负责以及如何负责 为了这个成就。 信不信由你，但在那些一切都靠运气的家庭中，上课通常没有问题。 虽然，当然，还有其他人。
4. 我跟父母解释他们（和老师）究竟需要一个小学生准备课程。 他自己不需要。 一般来说。 他会打得更好。
成人动机“我现在必须做一些无趣的事情，以便以后，几年后……”出现在不早于 15 岁的儿童身上。
孩子们的动机“我想做个好人，这样我的母亲/玛丽亚·彼得罗夫娜就会称赞”通常会在 9-10 岁时耗尽。 有时，如果它被充分利用，则更早。
怎么办呢？
我们训练意志。 如果在卡片中发现了相应的神经学字母，则说明孩子自身的意志机制轻微（甚至强烈）减弱。 父母将不得不“挂”在他身上一段时间。
有时只需把手放在孩子的头上，放在他的头顶上就足够了——在这个位置上，他将在 20 分钟内成功完成所有任务（通常是小任务）。
但人们不应该希望他会在学校把它们都写下来。 最好立即启动替代信息渠道。 你自己知道你的孩子被问到了什么——而且很好。
意志机制需要发展和训练，否则它们永远不会起作用。 因此，定期——例如，每月一次——你应该用这样的话“爬走”一点：“哦，我的儿子（我的女儿）！ 也许您已经变得如此强大和聪明，以至于您可以自己重写练习？ 能自己起床上学吗？..能解例子栏吗？
如果没有成功：“嗯，还不够强大。 让我们在一个月后再试一次。» 如果成功了——干杯！
我们正在做一个实验。 如果病历中没有令人震惊的字母，并且孩子似乎有野心，您可以进行实验。
“爬行”比上一段中描述的要重要得多，让孩子“权衡”存在的天平：“我自己能做什么？” 如果他拿起两个，上学迟到几次，没关系。
这里有什么重要的？ 这是一个实验。 不报仇：“现在我要让你看看没有我的你是怎样的人！ ..”，但友好：“但是让我们看看……”
没有人会因为什么而责骂一个孩子，但一点点的成功都会给他鼓励和保证：“太好了，原来我不需要再站在你面前了！ 那是我的错。 但是我很高兴一切都变成了！
必须记住：没有与年轻学生的理论“协议”，只有实践。
寻找替代方案。 如果一个孩子既没有医学信件也没有野心，那么暂时应该让学校继续拖延下去，在外面寻找资源——孩子对什么感兴趣，他在什么方面取得成功。每个人都有一些东西。 学校也将从这些奖励中受益——从自尊的有效提升中，所有的孩子都会变得更有责任感。
我们更改设置。 如果孩子有信，家长有志气：“四合院不是给我们的，只有数学强化的体育馆！”，我们不理孩子，和家长一起工作。
一个 13 岁男孩提出的实验
这个实验是男孩瓦西里提出的。 持续 2 周。 每个人都准备好接受孩子在这段时间可能不会做作业的事实。 没有，从来没有。
带小孩，你甚至可以和老师达成协议：心理学家建议做一个实验，以改善家庭状况，然后我们会解决它，把它拉起来，我们会做，不要'别担心，玛丽亚·彼得罗芙娜。 但是，当然是平分。
家里有什么？ 孩子坐下来上课，事先知道他们不会完成。 这样的约定。 获取书籍、笔记本、钢笔、铅笔、草稿记事本……您还需要什么来工作？ ..
传播一切。 但这恰恰是 TO DO LESSONS——根本没有必要。 这是事先知道的。 不会这样做。
但是如果你突然想要，那么你当然可以做一些事情。 但它完全是可选的，甚至是不可取的。 我完成了所有的准备步骤，在桌子旁坐了 10 秒钟，然后去，比如说，和猫一起玩。
事实证明，我已经完成了所有的课程？！ 而且时间不多了？ 没有人强迫我？
然后，当与猫的游戏结束时，您可以再次进入餐桌。 看看问了什么。 找出是否没有记录某些内容。 打开笔记本和教科书到正确的页面。 找到正确的练习。 并且不要再做任何事情。 好吧，如果你立即看到一些简单的东西，你可以在一分钟内学习、编写、解决或强调，那么你就会去做。 如果你加速并且不停止，那么还有别的东西……但最好把它留给第三种方法。
其实打算出去吃饭。 而不是教训......但是这个任务不成功......好吧，现在我将看看GDZ的解决方案......啊，事情就是这样！ 我怎么可能没有猜到！ .. 现在是什么——只剩下英语了？ 不，现在不必这样做。 然后。 以后什么时候？ 好吧，现在我就给 Lenka 打个电话……为什么，当我和 Lenka 说话的时候，我脑子里冒出这种愚蠢的英语？
事实证明，我已经完成了所有的课程？！ 而且时间不多了？ 没有人强迫我？ 哦，是的，我做得很好！ 妈妈甚至不相信我已经完成了！ 然后我看了看，检查了一下，非常高兴！
这是报告实验结果的二年级到十年级的男孩和女孩给我的大杂烩。
从第四次“接近弹丸”开始，几乎每个人都做了功课。 许多——更早的，尤其是小的。